終身教育體系下我國(guó)成人高等教育的改革與發(fā)展研究.pdf

1、在新世紀(jì)終身教育體系下改革與發(fā)展我國(guó)的成人高等教育，已經(jīng)越來(lái)越必要，并且，現(xiàn)階段我國(guó)成人高等教育的改革與發(fā)展面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。成人高等教育是終身教育體系的重要組成部分之一，其成熟與發(fā)展的程度直接體現(xiàn)了終身教育體系的成熟與發(fā)展程度。沒(méi)有成人高等教育的高度發(fā)展，也不可能有終身教育體系的完善。我國(guó)早在1995年頒布的《中華人民共和國(guó)教育法》第十一條就規(guī)定國(guó)家要逐步建立和完善終身教育體系。鄧小平同志早就指出我國(guó)教育事業(yè)要“兩條腿”走路。成人

2、高等教育是高等教育的重要組成部分，其重要性已再明確不過(guò)。 本論文通過(guò)理清成人高等教育的基本概念、屬性、范疇、特征等相關(guān)理論性問(wèn)題，著力闡述終身教育體系下我國(guó)成人高等教育主要經(jīng)歷了建國(guó)前的雛型階段、建國(guó)到1976年的成型階段、1977年到1986年的發(fā)展階段和1987年至今的改革階段四個(gè)基本階段及各階段的特點(diǎn)。并且通過(guò)分析我們可以看到，我國(guó)的成人高等教育現(xiàn)階段仍存在成人高教色彩淡薄、趨近于普通高教教育模式、教育目的不明確等等現(xiàn)實(shí)問(wèn)