高中英語口語測試設(shè)計與實施.pdf

1、現(xiàn)代教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才。就英語學(xué)科而言，它在于發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力、交際能力、合作與參與能力和創(chuàng)造能力，而這些能力中，“說”的能力是極為重要的。因此在高中英語測試中，口語測試占有非常重要的地位。但在現(xiàn)行的高中英語教學(xué)與測試實踐中，口語測試的重要性沒有得到足夠的重視。目前，我國高中學(xué)校只有北京，上海，廣東等發(fā)達(dá)地區(qū)處于試驗階段，絕大多數(shù)地方的口試還是一片空白。 本文從現(xiàn)行高中英語教學(xué)的實際出發(fā)，以語言測試?yán)碚摓榛?/p>

2、礎(chǔ)，以教育部頒布的《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，研究了高中英語口語測試，設(shè)計出口試樣題、測試形式、評分標(biāo)準(zhǔn)等。研究過程中，采用了實驗法，問卷調(diào)查等研究方法。在盡可能廣泛、全面地收集國內(nèi)外研究成果的基礎(chǔ)上，又立足于我國高中英語教學(xué)的現(xiàn)實，力爭使設(shè)計的口試方案既有效又具有可行性，能夠與高考口試，大學(xué)口試等大規(guī)模的測試相匹配，能夠填補高中口語測試的空白，解決高中階段如何進(jìn)行有效的口語測試這一難題，以符合我國高中英語教學(xué)的現(xiàn)實需要，使考試服務(wù)

3、于教學(xué)，服務(wù)于現(xiàn)實，引導(dǎo)教學(xué)向培養(yǎng)學(xué)生的語言使用能力方面發(fā)展。 本文首先就高中階段進(jìn)行口語測試的必要性進(jìn)行了探討，著重從社會需求，高中英語教學(xué)，語言測試的效度以及高中英語課程發(fā)展四個方面進(jìn)行了闡述。 在論述了口語測試的必要性后，本文對語言測試及其發(fā)展進(jìn)行了回顧。重點談及了口語測試?yán)碚摰陌l(fā)展，口語測試的特征，測試模式以及評價方式。此外，還描述了新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于高中階段“說”的技能的分級目標(biāo)，介紹了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)

4、的評價體系及高中階段口語測試的操作形式，評分方法和標(biāo)準(zhǔn)要求。 回顧了口語測試?yán)碚摰陌l(fā)展后，結(jié)合高中英語教學(xué)實際，本文對高中英語口語測試進(jìn)行了設(shè)計。文章從高中口語測試的目的和原則入手，分析了高中口試測試對象及其特征，確定了高中口語測試的內(nèi)容范圍，測試題型和測試采取的形式。根據(jù)高中階段英語課程和學(xué)生的特點，確定了采用小組為單位的直接面試的形式。制定了高中口語測試的分析評分標(biāo)準(zhǔn)和綜合評分標(biāo)準(zhǔn)。此外，本文還對考官培訓(xùn)的重要性，考務(wù)管理等

5、方面進(jìn)行了探討。 在全面討論了高中口語測試的設(shè)計后，本文對高中口語測試進(jìn)行了實驗研究。在實驗研究中，對測試目標(biāo)的確定，測試樣本的選擇，測試試卷的編制，測試的準(zhǔn)備、測試的操作規(guī)程及測試的全過程都有比較完整的介紹。并且，從總體成績，各項成績以及測試的效度和信度的角度出發(fā)對測試結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計和分析。通過對這次實驗結(jié)果的統(tǒng)計和分析，得出以下結(jié)論：在高中英語教學(xué)過程中增設(shè)口語測試是社會的需要，也是實現(xiàn)外語教學(xué)目的的需要；現(xiàn)階段在高中英語教