河南省高中教師主觀幸福感研究.pdf

1、對幸福的追求是人類永恒的主題，也是古往今來許多學(xué)者和思想家研究和探討的一個(gè)長久的話題。高中教師是現(xiàn)今教育體制下一個(gè)非常特殊的群體，他們身上肩負(fù)的責(zé)任重大，因此經(jīng)常感到壓力巨大。全社會都在關(guān)注高中教師的生存問題，其中一個(gè)重要的方面就是關(guān)心高中教師的主觀幸福感水平。 所謂主觀幸福感是指個(gè)體依據(jù)自己設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)對其生活質(zhì)量所作的整體評價(jià)，它即包括個(gè)體對總體生活質(zhì)量的認(rèn)知評價(jià)，也包括積極情感和消極情感兩種情感反應(yīng)。了解高中教師的主觀幸福感

2、水平對于教育管理部門制定教育政策、高中教師了解自身心理健康從而提高教學(xué)效果都有積極的意義。 本研究在對主觀幸福感的相關(guān)概念、理論及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評的基礎(chǔ)上，通過問卷調(diào)查，編制了河南省高中教師主觀幸福感問卷，探討了高中教師主觀幸福感的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，研究了主觀幸福感的三個(gè)結(jié)構(gòu)維度對工作滿意和情感承諾兩個(gè)變量的影響效果，還對比了其在人口學(xué)變量的差異，分析了原因并提出了相應(yīng)的應(yīng)對策略。獲得的主要結(jié)論如下： (1)河南省高中教師主觀