義務(wù)教育階段學(xué)校體操教學(xué)與改革研究.pdf

1、揚(yáng)州大學(xué)碩士學(xué)位論文義務(wù)教育階段學(xué)校體操教學(xué)與改革研究姓名：史登文申請學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：體育教育訓(xùn)練學(xué)指導(dǎo)教師：童昭崗20090601揚(yáng)州大學(xué)碩士學(xué)位論文 4一學(xué)校體操教學(xué)的現(xiàn)狀及影響因素進(jìn)行了調(diào)查和分析， 力求構(gòu)建義務(wù)教育階段與課程改革和《體育( 與健康) 課程標(biāo)準(zhǔn)》要求相一致的新型學(xué)校體操教學(xué)內(nèi)容體系。本文采用文獻(xiàn)資料分析法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法，對(duì)義務(wù)教育階段的部分師生及分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了調(diào)查。通過對(duì)義務(wù)教育階段體操教學(xué)現(xiàn)

2、狀調(diào)查與分析得出如下結(jié)論：1 、大部分義務(wù)教育階段學(xué)校沒有按照國家頒布的體育教學(xué)大綱規(guī)定的體操教材和教學(xué)計(jì)劃安排教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)時(shí)數(shù)名存實(shí)無，教學(xué)內(nèi)容多以隊(duì)列隊(duì)形和徒手體操為主，而單杠、雙杠、支撐跳躍各校很少涉及。2 、城市與城市、學(xué)校與學(xué)校之間差別顯著，絕大部分的義務(wù)教育階段學(xué)校體操教學(xué)場地、器械設(shè)施嚴(yán)重不足。3 、教師對(duì)體操教材內(nèi)容和所實(shí)施的教育對(duì)象的研究較為薄弱。教學(xué)內(nèi)容隨意性較大。4 、義務(wù)教育階段學(xué)校體育教師的男女教師比例不合理

3、，體操專項(xiàng)師資偏少。5 、體操教學(xué)內(nèi)容選擇的不合理和現(xiàn)在獨(dú)生子女的”身心”特點(diǎn)導(dǎo)致體操教學(xué)在學(xué)校體育中難開展，致使學(xué)生害怕體操的學(xué)習(xí)。 6 、新興的體育項(xiàng)目大量涌入，多元文化與社會(huì)時(shí)尚的變化，對(duì)學(xué)生的沖擊很大。 7 、在新體育課程實(shí)施中體育教師沒有領(lǐng)會(huì)全新的教育理念，沒能實(shí)現(xiàn)《體育( 與健康) 課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的決策者，學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者促進(jìn)者學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者組織者，課程內(nèi)容資源的開發(fā)者及體育教育科研者的作用。 8 、新體育課程實(shí)施后，對(duì)基