新課程下高中物理實施啟發(fā)式教學的探究.pdf

1、隨著素質教育的不斷深化，新一輪課程改革的全面展開，物理新課程要求摒棄被動接受，倡導在課程實施中引導學生質疑、調查、研究，促進學生在教師啟發(fā)下主動地、富有個性地學習。這要求教學的過程是交流、互動的過程。啟發(fā)式教學是人類教育思想的精華，它揭示了教育教學的客觀規(guī)律，高揚了人的主體性本質。它以激發(fā)調動學生積極性和主動性為起點，科學地引導學生開動腦筋、積極思維、主動實踐，達到融會貫通地掌握知識、技能，發(fā)展智力，培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力和創(chuàng)新能力

2、的目的。它體現(xiàn)了素質教育和創(chuàng)新教育的目標，體現(xiàn)了新課程的理念。因此，在高中物理新課程教學中如何實施啟發(fā)式教學是一個值得探究的問題。 本文首先從古今中外啟發(fā)式教學的歷史和發(fā)展研究入手，闡述了新時期啟發(fā)式教學的內涵特征和理論基礎。然后就物理學科的實際著重分析了啟發(fā)式教學在高中物理教學中實施的必要性和可行性及其現(xiàn)狀。最后結合自己的教學實踐，探討了啟發(fā)式教學具體在高中物理教學中實施的原則、常用的啟發(fā)方式和在概念教學、規(guī)律教學、實驗教學及