初中生物教學(xué)中青春期性教育研究.pdf

1、伴隨著社會的開放和網(wǎng)絡(luò)等媒體技術(shù)的進步，性信息泛濫帶來的性污染與性教育缺失帶來的性無知之間的矛盾日益突出，青少年性失誤、性犯罪逐年上升。如何根據(jù)中學(xué)生的生理和心理特點，科學(xué)、有效地開展青春期性教育已經(jīng)非常緊迫。利用初中生物教學(xué)，展開科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對性的青春期性教育是一個很好的教育渠道。本文首先進行研究前調(diào)查，對國防科大附中初中學(xué)生：初一、初二、初三共654名學(xué)生進行學(xué)生問卷調(diào)查，對國防科大附中初中72名教師進行教師問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果

2、表明青春期性教育已刻不容緩，主要存在以下問題：學(xué)生性發(fā)育前移和性知識相對缺乏；學(xué)生性觀念開放和性道德相對淡?。恍灾R來源廣雜；學(xué)生性教育水平、性教育態(tài)度參差不齊；教師性教育有待加強和改進。在充分挖掘初中生物教材中青春期性教育滲透點的基礎(chǔ)上，以青春期的中學(xué)生所想所需所急為依據(jù)，把青春期性教育分為性生理、性心理、性道德、性保護等四個方面，通過知識清單、網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)方式，師生多向引導(dǎo)方式，分組討論方式，雙方辯論方式等不同的教學(xué)方式展開教育。在實施