幼兒園集體音樂教學(xué)活動(dòng)中幼兒參與的研究.pdf

1、本研究主要探討了幼兒園集體音樂教學(xué)活動(dòng)中的幼兒參與。第一部分對集體音樂教學(xué)活動(dòng)中的幼兒參與進(jìn)行了比較全面的分析。首先,幼兒參與集體音樂教學(xué)活動(dòng)的心理?xiàng)l件是認(rèn)知發(fā)展和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；其次,幼兒在集體音樂教學(xué)活動(dòng)中的參與分為行為參與、認(rèn)知參與和情感參與三種類型,其中認(rèn)知參與和情感參與屬于幼兒的心理參與,也是本研究的重點(diǎn)；最后,研究者以生態(tài)學(xué)的視角分析了集體音樂教學(xué)活動(dòng)中幼兒參與的可能影響因素,這些因素涉及到教師、幼兒、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段以及

2、教學(xué)環(huán)境各個(gè)方面。而第二部分則是在第一部分的基礎(chǔ)上,選擇幼兒園集體音樂教學(xué)微觀生態(tài)系統(tǒng)中的“座位編排方式”這一要素作為自變量,運(yùn)用教育實(shí)驗(yàn)的方法探討了其與幼兒認(rèn)知參與和情感參與的關(guān)系。通過對數(shù)據(jù)的直觀呈現(xiàn)和統(tǒng)計(jì)處理,研究者發(fā)現(xiàn)在直排型座位編排方式中,前排幼兒與后排幼兒的認(rèn)知參與不存在顯著性差異,情感參與存在顯著性差異,且前排幼兒的情感參與水平高于后排幼兒；在馬蹄型Ⅰ座位編排方式中,馬蹄型外側(cè)、內(nèi)側(cè)及蹄端幼兒的認(rèn)知參與和情感參與都存在顯著