中美英語課堂文化差異和對(duì)中國英語教學(xué)的啟示.pdf

1、課堂是學(xué)校教育的主要場所，課堂學(xué)習(xí)是傳承人類文化的基本形式之一。對(duì)課堂文化的研究既是一種趨勢，也是提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)核所在。課堂文化的核心是在長期的課堂教學(xué)活動(dòng)中形成的、并為師生所自覺遵循和奉行的共同的課堂精神、教學(xué)理念和教學(xué)行為。課堂文化的構(gòu)建問題已引起了教育界不少學(xué)者和同仁的重視，但不少中等職業(yè)學(xué)校仍對(duì)課堂文化缺乏研究的興趣和深度。在現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校建設(shè)的進(jìn)程中，課堂文化常常被我們忽略或忘記。因此，聚焦中等職業(yè)學(xué)校的英語課堂文化建設(shè)既是推

2、進(jìn)職業(yè)學(xué)校課程改革的向，也是提升現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校建設(shè)的必由之路。
　　 本論文首先介紹了國內(nèi)外有關(guān)文化與課堂文化的研究成果，進(jìn)一步分析了中等職業(yè)學(xué)校構(gòu)建課堂文化的重要性。本文認(rèn)為，課堂文化的建設(shè)是中等職業(yè)學(xué)校提高課堂教學(xué)效果、實(shí)現(xiàn)就業(yè)教育目標(biāo)的關(guān)鍵。本論文通過問卷調(diào)查和訪談等方法，對(duì)目前中等職業(yè)學(xué)校課堂文化的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。本文通過訪談分析了外籍英語教師與中國教師英語課堂文化差異的根源,并通過研究發(fā)現(xiàn)中美英語課堂的英語教師、學(xué)生和教