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文檔簡介
1、利用信息技術促進初高中數(shù)學教學的銜接，是以建構(gòu)主義學習理論、認知主義學習理論、信息論、控制論和元認知理論、最優(yōu)化理論等為基礎，結(jié)合二十世紀以來的新課程改革中初高中數(shù)學教學的實際特點，以主體性教育思想為指導，以任務驅(qū)動為導向，以強調(diào)在信息技術輔助的條件下，自主探究、交流合作、發(fā)展創(chuàng)新為特點的新型研究課題。本文闡述了筆者通過采用文獻研究法、行動研究法、個案研究法、觀察法、統(tǒng)計法等方法進行教學改革與試驗，探索利用信息技術促進初高中教學銜接的途
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