高中生物學(xué)“活動單導(dǎo)學(xué)”的實踐研究.pdf

1、四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨創(chuàng)性及使用授權(quán)聲明本人聲明：所呈交學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師筮佳墓熬援指導(dǎo)下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾：已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽上的損失由本人自負(fù)。本人同意所撰寫學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)

2、校的管理規(guī)定：學(xué)校作為申請學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即：1 ) 已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫供檢索；2 ) 為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)中國科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到《中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫》，并通

3、過網(wǎng)絡(luò)向社會公眾提供信息服務(wù)。( 保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書)??躲鋤辟同一名：癌硝簽字日期：伽1 1 年5 n ≯6 日 簽字日期≯悻Q 爿％日＼●- n、f ㈣I l l l l 7 I l l 4 l u 8 2 5 ll I l f l r I I I高中生物學(xué)“活動單導(dǎo)學(xué)’’的實踐研究教育碩士學(xué)科教學(xué)( 生物) 專業(yè)研究生袁錦明指導(dǎo)教! J 幣徐作英摘要：轉(zhuǎn)變學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重視

4、學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，是我國當(dāng)前新課程改革的重點。教學(xué)改革的重點在課堂，難點也在課堂。為了徹底轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，打造高效活力課堂，江蘇省太湖高級中學(xué)開展了“活動單導(dǎo)學(xué)“ 的教學(xué)實驗研究。本文第一部分主要闡述了“活動單導(dǎo)學(xué)”的內(nèi)涵和教學(xué)原則。第二部分闡述了課題提出的背景、研究意義和創(chuàng)新性。第三部分主要論述了國內(nèi)外相關(guān)研究狀況。第四部分主要論述了“活動單導(dǎo)學(xué)“ 的實驗研究，結(jié)合教學(xué)實踐，針對學(xué)校層面、生物組層面、教師層面設(shè)計