探究式教學在中等職業(yè)學?！峨姽る娮訉W》課程中的實踐研究.pdf

1、當今時代是知識經(jīng)濟的時代，知識經(jīng)濟需要創(chuàng)新型人才，教育面臨新的挑戰(zhàn)。為適應時代和未來社會對人才的需求，我們的教育觀念、教學模式以及學生的學習方式必須改變。探究式教學作為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的一種重要途徑，無疑成為當今國內外基礎教育改革的熱點。 《電工電子學》是中職非電專業(yè)的一門專業(yè)基礎課，它對學生抽象思維能力、邏輯推理能力及動手能力的培養(yǎng)起著極其重要的作用。本文適應我國基礎教育改革和職教改革的要求，在學習和研究國內外探究式

2、教學理論的基礎上，對探究式教學的本質特征、基本原則進行了探討，結合中職學生現(xiàn)狀和《電工電子學》課程特點，對中職《電工電子學》采用探究式教學進行了實踐研究。設計了在中職《電工電子學》課堂教學中實施探究式教學的五個基本策略：創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生學習的動機和興趣；確立學生主體地位，發(fā)揮教師主導作用；小組合作學習，營造民主和諧的教學氛圍，團結協(xié)作，使學生樂于探究；反思概括，發(fā)展高層次思維能力：激勵評價，促進學生的全面發(fā)展。在此基礎上細化，明確