運用模型開展高中物理教學(xué)的研究.pdf

1、物理新課程將“提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”作為課程理念之一。在物理學(xué)研究中，模型集中了創(chuàng)造思維的精華，是科學(xué)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。關(guān)于物理模型，在舊課程中雖然有所涉及，但并末引起足夠的重視。教師對物理模型的關(guān)注大多僅限于模型在解題中的應(yīng)用，而對模型在新概念、新理論的建立中所起的重要作用認(rèn)識不夠，對運用模型開展高中物理教學(xué)的理論探討和實踐論證不夠深入。新課程突出了“模型”和“模型方法”的重要性，并把利用物理模型幫助學(xué)生建立物理概念、探索物理規(guī)律作為

2、具體目標(biāo)之一。因此，有必要從理論和實踐上探討如何運用模型開展高中物理教學(xué)。 在對大量文獻(xiàn)進(jìn)行研究和對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查測試的基礎(chǔ)上，闡述了課題的研究背景，分析了目前高中學(xué)生模型思維能力的現(xiàn)狀及教師對模型在課堂教學(xué)中的價值認(rèn)識的主要問題。同時，比較詳細(xì)地研究了運用模型開展教學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)，探討了學(xué)生學(xué)習(xí)物理模型的心理過程。并且，結(jié)合新課程理念提出了運用模型開展高中物理教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)原則。通過課堂教學(xué)實踐，重點探討了在物理概念、規(guī)律

3、、習(xí)題、復(fù)習(xí)、實驗及研究性學(xué)習(xí)等六個方面運用模型開展教學(xué)的具體策略，開發(fā)并整理出一些行之有效的教學(xué)案例。從理論和實踐上指導(dǎo)教師充分運用物理模型這一寶貴的教育資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)造能力，從而實現(xiàn)新課程提出的三維目標(biāo)。 實踐效果表明：在教育學(xué)、心理學(xué)等理論指導(dǎo)下，運用模型開展高中物理教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、建立良好的知識結(jié)構(gòu)、促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展、提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，最終提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。有鑒于此，研究運