高校體育教育專業(yè)武術普修課學習效果評價的研究.pdf

1、本研究從當今教育改革的形勢，武術教學中顯現(xiàn)的問題，傳統(tǒng)的評價存在的弊端等幾個方面出發(fā)，對前人的相關研究進行了全面綜述，通過對學習效果評價的相關概念進行全面認識并深入分析后，具體研究了以下幾方面的內容：第一，武術普修課學習效果評價的理論基礎，只有先進的理論才能指導科學的實踐，本部分從現(xiàn)代教育理念、現(xiàn)代教學理論和現(xiàn)代評價理念三方面進行了論述，現(xiàn)代教育理念包括素質教育、人文教育、主體性教育和后現(xiàn)代主義教育等，現(xiàn)代教學理論包括多元智力理論、建構

2、主義學習理論和研究性學習等，現(xiàn)代評價理念包括評價的價值取向、評價的發(fā)展方向等，并在此基礎上論述了體育教育專業(yè)武術普修課學習效果評價的發(fā)展趨勢。第二，評價的現(xiàn)實依據(jù)，首先從當前的中小學體育改革形式出發(fā)，分析了體育教育專業(yè)的現(xiàn)狀與趨勢，然后論述了武術課程的特點和大學生的身心發(fā)展特征。同時，通過對當前武術學習效果評價現(xiàn)狀的調查進行分析討論。第三，評價的原則、內容、方法和評價主體的選擇等，武術作為體育教育專業(yè)的一門主干課程遵循一般的教育規(guī)律，因