信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生多元智能發(fā)展的實(shí)踐探究.pdf

1、由美國哈佛大學(xué)心理學(xué)教授霍華德·加德納于1983年提出的多元智能理論是自20世紀(jì)80年代以來風(fēng)靡全球的國際教育新理念，對(duì)世界各國的教育改革和發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。該理論認(rèn)為，人的各種智能是以潛能的形態(tài)存于我們心靈之中，只要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)、機(jī)會(huì)、環(huán)境和教育，幾乎每個(gè)人的所有智能均能達(dá)到一定程度的發(fā)展。現(xiàn)代腦科學(xué)也認(rèn)為，適宜的環(huán)境可以促進(jìn)大腦智力的發(fā)展。 當(dāng)前探索在教學(xué)實(shí)踐中如何利用腦科學(xué)的研究成果，運(yùn)用信息技術(shù)提供有利于學(xué)生多元智

2、能發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，形成遵循大腦學(xué)習(xí)規(guī)律、促進(jìn)學(xué)生多元智能發(fā)展的教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與多元智能發(fā)展的整合，對(duì)促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。 本論文結(jié)合我國大學(xué)教育實(shí)際，進(jìn)行了深入認(rèn)真的“信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生多元智能發(fā)展”本土化的理論與實(shí)踐研究。本論文首先對(duì)多元智能理論作了簡(jiǎn)述；其次從腦科學(xué)、心理學(xué)的視角探尋了多元智能可發(fā)展性的科學(xué)依據(jù)，闡明了信息技術(shù)對(duì)促進(jìn)學(xué)生多元智能發(fā)展方面的優(yōu)勢(shì)；從定性、定量二方面，論述了作者在