吉林省高校體育教育專業(yè)田徑普修課程現(xiàn)狀分析與改革對(duì)策研究.pdf

1、本研究采用文獻(xiàn)法、專家訪談法、邏輯分析法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)吉林省普通高校體育教育專業(yè)田徑普修課程指導(dǎo)思想、課程目標(biāo)、《田徑教學(xué)指導(dǎo)綱要》的執(zhí)行情況、田徑場(chǎng)地器材狀況、田徑課程考核方式等現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與研究，探討當(dāng)前吉林省普通高校體育教育專業(yè)田徑普修課程存在的問題。研究結(jié)果表明：吉林省高校體育教育專業(yè)田徑普修課程指導(dǎo)思想正在由學(xué)科本位論向社會(huì)本位論轉(zhuǎn)變；課程目標(biāo)存在重知識(shí)，重技能，輕情感的教學(xué)；教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)己經(jīng)從競(jìng)技項(xiàng)

2、目為主的技能類轉(zhuǎn)移，但是缺乏對(duì)“健康田徑”、“競(jìng)技田徑”、“娛樂田徑”的合理整合，缺乏對(duì)學(xué)生教學(xué)能力、創(chuàng)新能力、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的培養(yǎng)；缺乏培養(yǎng)學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展能力；課程考核內(nèi)容不全面，考核辦法不健全，考核與評(píng)價(jià)仍注重學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)和生物學(xué)效果的達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)，采用終結(jié)性評(píng)價(jià)為主，過程性評(píng)價(jià)為輔，缺乏發(fā)展性評(píng)價(jià)。 根據(jù)吉林省普通高校體育教育專業(yè)的實(shí)際情況本論文提出了相應(yīng)的對(duì)策：吉林省高校體育教育專業(yè)田徑普修課程的指導(dǎo)思想應(yīng)當(dāng)在

3、適當(dāng)兼顧學(xué)科體系的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生與社會(huì)的發(fā)展需要，使其力求達(dá)到人、社會(huì)、知識(shí)三者的辨證統(tǒng)一?；诩质〉牡乩憝h(huán)境和物質(zhì)條件，吉林省高校體育教育專業(yè)田徑普修課程教學(xué)內(nèi)容的選取要包含“健康田徑”“競(jìng)技田徑”和“娛樂田徑”內(nèi)容，變項(xiàng)目教學(xué)為項(xiàng)目教育。應(yīng)設(shè)立自己的評(píng)價(jià)體系，改革教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系，注重過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，考核內(nèi)容的規(guī)定與方法的選用要充分考慮學(xué)生實(shí)踐操作能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，增強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)后的社會(huì)適