中學(xué)語文閱讀教學(xué)情感教育研究.pdf

1、情感教育是一個(gè)與認(rèn)知教育相對(duì)應(yīng)的概念，它是教育者依照教育學(xué)和心理學(xué)的理論，通過相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生的情感領(lǐng)域發(fā)生積極變化，產(chǎn)生新的情感，形成新的情感品質(zhì)的過程。隨著對(duì)語文學(xué)科性質(zhì)的認(rèn)識(shí)深入以及學(xué)生素質(zhì)全面提高的要求，人們已經(jīng)逐漸接受“教育必須以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，認(rèn)識(shí)到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極、愉悅的情緒對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著促進(jìn)作用。重視情感教育就是關(guān)注人的情感層面如何在教育的影響下不斷產(chǎn)生新質(zhì)，走向新高度；也是關(guān)注作為人的心理機(jī)制之一的

2、情緒控制如何與生理機(jī)制，以及其它心理機(jī)制一起協(xié)調(diào)地發(fā)揮作用，以達(dá)到最佳功能狀態(tài)。實(shí)施情感教育，它能輻射教育的全過程，不僅能夠有效地融洽師生關(guān)系，對(duì)于挖掘教學(xué)潛力，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，都具有十分重要的意義。由此看出，情感教育是體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本理念的一種素質(zhì)教育的模式。 本論文以語文閱讀教學(xué)中的情感問題為中心，針對(duì)語文閱讀教學(xué)中存在的問題，分析了情感系統(tǒng)、認(rèn)知系統(tǒng)、行為系統(tǒng)之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及情感教育資源與

3、學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的開發(fā)和作用，并在此基礎(chǔ)上提出了在中學(xué)語文閱讀教學(xué)中實(shí)施情感教育具體策略。該策略試圖從閱讀情境創(chuàng)設(shè)、誘發(fā)滿足學(xué)生情感需要、指導(dǎo)學(xué)生情感自我培養(yǎng)和師生情感互動(dòng)的角度對(duì)中學(xué)語文閱讀教學(xué)進(jìn)行研究。本文根據(jù)中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，借助中學(xué)語文閱讀文本中富含情感資源這一得天獨(dú)厚的條件，將情感教學(xué)心理學(xué)與優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)踐及自身在教學(xué)方面的實(shí)踐探索相結(jié)合，使情感教育策略能夠在日常教學(xué)中能夠更好地得以實(shí)施。這些策略給語文教師提供了具體的操作