甘肅省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題研究.pdf

1、位居西北中部的甘肅省財(cái)力不足、基礎(chǔ)教育發(fā)展滯后。要實(shí)現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展，最好的辦法就是實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。在國(guó)家大力支持和幫助下，近年來(lái)甘肅省先后實(shí)施了一系列重大項(xiàng)目，有力地推進(jìn)著甘肅省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的建設(shè)和發(fā)展。在今后的發(fā)展過(guò)程中，要使投入大量成本建設(shè)的甘肅省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系列工程充分發(fā)揮其應(yīng)用效益，如何確保甘肅省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育可持續(xù)發(fā)展，成為我們必須面對(duì)并研究和解決的首要問(wèn)題。目前，國(guó)內(nèi)遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域?qū)Φ胤睫r(nóng)村中

2、小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育可持續(xù)發(fā)展的研究主要側(cè)重本地區(qū)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程建設(shè)本身，還沒(méi)有較為全面和系統(tǒng)的研究成果。 本論文研究的目的是深入剖析甘肅省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育可持續(xù)發(fā)展影響因素，尋求甘肅省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育可持續(xù)發(fā)展的策略。 本論文研究主要采用文獻(xiàn)法、系統(tǒng)分析法。文獻(xiàn)的檢索主要借助中國(guó)知網(wǎng)中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎搜集了部分資料，還搜集了一些農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育調(diào)查

3、、總結(jié)、匯報(bào)材料。 通過(guò)系統(tǒng)研究，取得如下成果： 1．關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育可持續(xù)發(fā)展研究的理論基礎(chǔ)。解讀了農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、可持續(xù)發(fā)展、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵、基本特征、基本原則與任務(wù)，這些研究?jī)?nèi)容為后續(xù)研究提供了理論支撐。 2．關(guān)于甘肅省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育可持續(xù)發(fā)展概況。研究甘肅省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展?fàn)顩r、取得的成效以及發(fā)展中存在的問(wèn)題，為后續(xù)研究提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

4、 3．關(guān)于甘肅省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育可持續(xù)發(fā)展影響因素研究。深入分析了影響甘肅省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育可持續(xù)發(fā)展的觀念、制度、人員、功能、環(huán)境五個(gè)內(nèi)外部因素，提出了一個(gè)甘肅省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育可持續(xù)發(fā)展影響因素模型。 4．關(guān)于甘肅省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育可持續(xù)發(fā)展策略研究。提出了樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念、優(yōu)化可持續(xù)發(fā)展環(huán)境、構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展機(jī)制三個(gè)促進(jìn)甘肅省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育可持續(xù)發(fā)展的策略，初步探討了保障甘肅省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代