中日高中新課程設(shè)置的比較研究.pdf

1、隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來,世界各國都認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)教育對社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用,紛紛開展了大規(guī)模的基礎(chǔ)教育改革.課程是教育的核心,世界各國在基礎(chǔ)教育的改革中,都把課程改革作為教育改革十分重要的內(nèi)容.課程設(shè)置又是課程改革的關(guān)鍵所在.在全球化、國際化視野下,面對新世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求和挑戰(zhàn),邁入新世紀(jì)的中國和日本幾乎在相同的時(shí)間內(nèi)開始推行面向21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育課程改革的新課程,雙方在新課程里各自體現(xiàn)什么樣的基本課程理念?這些理念對

2、雙方的新課程設(shè)置產(chǎn)生什么樣的影響?中日兩國新的高中課程設(shè)置及結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)哪些特點(diǎn)與異同?帶著這些問題,本論文對中日新課程的理念、課程設(shè)置與學(xué)分及課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行了比較研究.本論文共分為四個(gè)部分進(jìn)行論述.第一部分闡述了研究中日高中新課程設(shè)置的重要性、意義及比較中日高中新課程設(shè)置的緣由.第二部分從教育的民主化理念、教育的多樣化理念、教育的社會(huì)化理念、人才培養(yǎng)的綜合化理念、教育的終身化理念以及傳承本國文化、開拓國際理解意識(shí)的比較等六個(gè)方面探討了中日高

3、中新課程理念的異同.第三部分是中日高中新課程設(shè)置的比較,從總體設(shè)置、設(shè)置說明、課程結(jié)構(gòu)、必修課、選修課、校本課程、畢業(yè)認(rèn)定以及中日高中學(xué)校課程設(shè)置的具體例子等八個(gè)方面論述了中日高中新課程設(shè)置的特點(diǎn)及異同.為了適應(yīng)社會(huì)需求多樣化和學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展,中日雙方都優(yōu)化課程設(shè)置,構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu),并通過學(xué)分描述學(xué)生的課程修習(xí)狀況.作為反思與啟示的第四部分分析了中日新課程設(shè)置共同的優(yōu)勢以及仍然存在的缺陷,并從中揭示