中學心理健康教育與德育整合的策略研究.pdf

1、德育將成為21世紀教育的靈魂。心理健康教育正在被廣大教育工作者嘗試著和德育相結(jié)合。在傳統(tǒng)的德育模式里，德育更多地體現(xiàn)為德育實施者對德育對象實施的德育行為，表現(xiàn)為德育主客體之間的單向施受行為。隨著社會有機體和社會系統(tǒng)的不斷分化，進化和發(fā)展，教育與受教育方式不斷變革。人的自由主體性不斷明顯以及社會系統(tǒng)有機性的不斷增強，德育作為社會行為的內(nèi)涵，主體和機制也應(yīng)有不斷的創(chuàng)新。德育創(chuàng)新不僅體現(xiàn)在德育觀念和內(nèi)涵，德育主體和內(nèi)容上，同樣也體現(xiàn)在德育的形

2、式和機制上。本文通過對德育和心理健康教育比較，了解到德育與心理教育在內(nèi)容、目標、形式和機制上有著相互交融，相互促進的地方。提出新時期切實提高德育實效性的有效途徑是德育與心理健康教育的整合策略。 結(jié)合西方國家德育的理論和我國德育工作者的德育實踐，心理健康教育與德育整合不僅在理論上可行，在實踐中可操作。但是，在具體的實施過程中，受傳統(tǒng)教育思想和教育方法的影響，在許多的德育工作者和心理教育工作者中較為普遍地存在思想認識上的誤區(qū)和工作環(huán)

3、節(jié)中的種種沖突。主要表現(xiàn)為兩種教育的方式、目的及手段上的不同。為此，作者通過對德育與心理教育機制整合的可能性、可行性、必然性的分析，提出了整合的原則和整合過程中必須注意的問題。 德育與心理健康教育的整合關(guān)鍵在于如何整合才能切實提高德育工作的實效性。作者從德育過程，德育內(nèi)容的選擇、德育途徑、德育方法及德育課程等角度對德育與心理健康教育的整合提出了具體的操作措施，以供從事基礎(chǔ)德育工作者參考。 德育是快樂的，建立在學生身心發(fā)展