物理課堂探究式教學(xué)研究.pdf

1、物理探究式教學(xué)能有效地創(chuàng)設(shè)學(xué)生掌握知識的學(xué)習(xí)環(huán)境，展現(xiàn)生動直觀的學(xué)習(xí)情境，提供豐富的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實踐中主動地學(xué)習(xí)物理，促進(jìn)知識的建構(gòu)、遷移?；趯Ω咧形锢硇抡n程標(biāo)準(zhǔn)要求的認(rèn)識以及對當(dāng)前初高中物理教學(xué)現(xiàn)狀的思考，基于建構(gòu)理論、多元智能理論、人本主義學(xué)習(xí)理論和物理學(xué)科的特點，分析探究式教學(xué)對于當(dāng)前國內(nèi)物理課堂的實用性。
　　 探究式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取知識的過程，使學(xué)生從被動接受知識的地位向主動探求知識的地位轉(zhuǎn)

2、化，在探究規(guī)律的過程中培養(yǎng)獲取和處理信息的基本科學(xué)方法和思維模式。其目的不僅僅是驗證科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)實驗技能，更重要的是使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步形成科學(xué)探究能力。
　　 針對中學(xué)生的特點，在物理教學(xué)中進(jìn)行探究式教學(xué)的行動研究，希望通過實驗?zāi)芴岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識和能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。本研究采用準(zhǔn)實驗法，以嚴(yán)格控制自變量、有效控制無關(guān)變量、及時記錄學(xué)生成績變化為手段，以物理學(xué)習(xí)興趣水平測試、學(xué)生的成績作為測量