研究型大學拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究——以蘭州大學為例.pdf

1、在我國從高等教育大國向高等教育強國邁進的進程中，需要培養(yǎng)一大批拔尖創(chuàng)新人才。從拔尖創(chuàng)新人才的角度來看，國家不缺少創(chuàng)新人才，但是缺少拔尖創(chuàng)新人才。教育部為回應“錢學森之問”已于2009年出臺了一項人才培養(yǎng)計劃，即基礎學科拔尖學生培養(yǎng)試驗計劃。拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是我國高等教育亟待解決的重大問題，關系著我國第二大經(jīng)濟體地位的鞏固，關系著我國構建創(chuàng)新型國家目標的達成。而拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的核心和關鍵，也是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才首要

2、思考的問題。蘭州大學作為基礎學科拔尖學生培養(yǎng)實驗計劃的研究型大學之一，蘭州大學已于2010年8月開始籌建萃英學院，作為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基地。目前，蘭州大學萃英學院在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才方面積極探索與實踐，已經(jīng)初步積累了一些人才培養(yǎng)的經(jīng)驗，但是在人才培養(yǎng)過程所存在的問題也不容忽視。
　　本研究通過介紹蘭州大學拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)行模式及其特點，重點分析了現(xiàn)行人才培養(yǎng)模式存在的問題，并從研究型大學定位、人才成長的規(guī)律、人才培養(yǎng)模式等角度

3、尋找原因。在人才培養(yǎng)模式改革的論證中，本研究從蘭州大學“做西部文章、做一流大學”的辦學定位出發(fā)，并在借鑒日本、德國在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的成功經(jīng)驗的基礎上,總結(jié)出現(xiàn)存人才培養(yǎng)模式的優(yōu)缺點，以蘭州大學“211工程”、“985工程”三期工程的實施為契機，重構蘭州大學拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
　　對拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索研究，有助于我國的研究型大學拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，對構建創(chuàng)新型國家，實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略具有重要的現(xiàn)實意義。