初中數(shù)學(xué)課堂問題情境的創(chuàng)設(shè)研究.pdf

1、國運興衰，系于教育。深化基礎(chǔ)教育改革，全面推進素質(zhì)教育是我國實施科教興國戰(zhàn)略的必由之路，為了更好的發(fā)展素質(zhì)教育，我們必須在全社會構(gòu)建創(chuàng)新教育體系，因為創(chuàng)新教育已經(jīng)成為素質(zhì)教育的核心，成為我國新世紀人才戰(zhàn)略的關(guān)鍵。創(chuàng)新教育的目標是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新型人才的主要特點是具有強烈的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。創(chuàng)新精神需要問題意識、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，使學(xué)生保持強烈的好奇心和求異精神，并將其引向創(chuàng)新，這是培養(yǎng)學(xué)生問題意識的價值所

2、在。而問題意識的培養(yǎng)與問題情境是分不開的，當學(xué)生處于一定的問題情境中時，更容易發(fā)現(xiàn)問題。好的問題情境還可使學(xué)生在尋求問題解決的過程中，生成新的問題；或者使學(xué)生解決了一個問題，又從這個問題向其它各類問題延伸。這樣，學(xué)生的問題意識會在問題解決過程中得到發(fā)展，同時通過問題解決學(xué)生的實踐能力也能得到發(fā)展，因此，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效的問題情境對激發(fā)學(xué)生問題意識、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有十分重要的意義。 本研究根據(jù)當前的教育、教

3、學(xué)理論，對大量的一線教師已創(chuàng)設(shè)問題情境進行分析、研究、評價，進而根據(jù)這些優(yōu)秀問題情境的特征，并在已有的研究的基礎(chǔ)之上，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，提出了初中數(shù)學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)的五條基本原則(針對性原則、啟發(fā)性原則、發(fā)展性原則、開放性原則、層次性原則)、創(chuàng)設(shè)問題情境的方法和基本途徑。在研究過程中，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣問卷調(diào)查和訪談法，了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣水平的高低以及問題意識和問題解決能力的培養(yǎng)情況。 實際研究表明，在數(shù)學(xué)教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)合理、