廣州體育學(xué)院乒乓球?qū)＿x課雙語教學(xué)實驗與研究.pdf

1、隨著中外教育交流的日益頻繁和教育國際化趨勢的逐漸增強，英語教學(xué)之外的專業(yè)英語交流及應(yīng)用越來越受到人們的重視。學(xué)生是否具備專業(yè)英語素養(yǎng)和專業(yè)英語應(yīng)用能力己成為評判復(fù)合型人才的一項重要指標(biāo)。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和英語應(yīng)用能力，在學(xué)科教學(xué)中開展的漢、英雙語教學(xué)作為一種新的教學(xué)形式受到普遍的關(guān)注。進入21世紀(jì)，在教育信息化促成的教育國際化，使雙語學(xué)習(xí)或雙語教學(xué)突破了傳統(tǒng)的語言教學(xué)的狹小空間，使它在新世紀(jì)深刻的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與教育變革中被賦予新世紀(jì)的

2、時代內(nèi)涵，從而成為21世紀(jì)全球新一輪教育改革大趨勢之一。廣州體育學(xué)院作為華南地區(qū)惟一一所體育專業(yè)院校，很有必要跟上教育改革的步伐開展雙語教學(xué)，在其它院校的乒乓球術(shù)科雙語教學(xué)還是空白的時候，開展乒乓球?qū)＿x課雙語教學(xué)就在乒乓球教學(xué)改革上先行一步。
　　本文在借鑒前人的研究成果的基礎(chǔ)上，參閱雙語教學(xué)理論、教學(xué)論、教學(xué)實驗論、體育教學(xué)論、英語教學(xué)理論等，通過文獻資料法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、專家訪談法和對比實驗法等對廣州體育學(xué)院乒乓球?qū)＿x課

3、雙語教學(xué)做了理論和實驗研究。主要包括乒乓球?qū)＿x課雙語教學(xué)目標(biāo)及設(shè)定；乒乓球雙語教學(xué)內(nèi)容；乒乓球雙語教學(xué)模式三個方面。得出結(jié)果如下：
　　對廣州體育學(xué)院乒乓球?qū)＿x課雙語教學(xué)目標(biāo)問卷進行回收統(tǒng)計，每個選項對應(yīng)的教師和專家人數(shù)百分比為：為學(xué)生提供口語練習(xí)平臺（72.7％）；培養(yǎng)雙語教學(xué)師資，使學(xué)生具備用英語進行乒乓球基本技術(shù)教學(xué)和乒乓球裁判工作的能力（87.8%）；提高學(xué)生的專業(yè)英語詞匯量（75.8%）；提高乒乓球?qū)I(yè)畢業(yè)生的競爭力（2

4、4.2%）；傳播乒乓球文化（18.2%）；適應(yīng)教學(xué)改革的需要（9.1%）；
　　對廣州體育學(xué)院乒乓球?qū)＿x課雙語教學(xué)內(nèi)容問卷進行回收統(tǒng)計，乒乓球運動概述部分刪除的詞匯有3個，增加的詞匯有11個?；纠碚撛黾拥脑~匯有17個。基本技術(shù)刪除的詞匯有2個。基本戰(zhàn)術(shù)增加的詞匯有9個。雙打部分增加的詞匯有3個。教學(xué)部分增加的有1個。訓(xùn)練部分增加的有3個.競賽規(guī)則與組織增加的詞匯有9個。服裝與器材部分增加的詞匯有9個。
　　廣州體育學(xué)院乒乓

5、球?qū)＿x課雙語教學(xué)模式。選用“術(shù)語引導(dǎo)型”、“交叉滲透型”這兩種模式進行乒乓球?qū)＿x課雙語教學(xué)實驗，經(jīng)過實驗前后對比結(jié)果如下：雙語教學(xué)能促進學(xué)生英語水平提高，具體體現(xiàn)在口語、聽力、專業(yè)詞匯等。對學(xué)生閱讀和寫作能力的提高不明顯。雙語教學(xué)模式的對比實驗結(jié)果顯示：“術(shù)語引導(dǎo)型”對于學(xué)生英語詞匯的提高幅度更大。而“交叉滲透型”這種模式對學(xué)生口語、聽力的提高作用更明顯，同時對專業(yè)英語詞匯也有很大提高。
　　對上述結(jié)果進行綜合分析得出如下結(jié)論：<

6、br>　　1廣州體育學(xué)院乒乓球?qū)＿x課雙語教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是：為學(xué)生提供口語交際平臺；培養(yǎng)雙語教學(xué)師資，使學(xué)生具備用英語進行乒乓球基本技術(shù)教學(xué)和乒乓球裁判工作的能力。提高學(xué)生專業(yè)英語詞匯量。
　　2整理好的雙語教學(xué)內(nèi)容以詞匯和短語表的形式出現(xiàn)，共有詞匯和短語865個。這些短語和詞匯分布在乒乓球運動概述、基本理論、基本技術(shù)、雙打、基本戰(zhàn)術(shù)、教學(xué)、訓(xùn)練、競賽規(guī)則與組織、乒乓球服裝與器材等幾個部分。
　　3經(jīng)過兩種教學(xué)模式的教學(xué)實驗后