“結(jié)構(gòu)-建構(gòu)”教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、我國(guó)教育改革成功與否的關(guān)鍵是在課堂教學(xué)的改革。目前，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在了兩大基本問題:一是側(cè)重?cái)?shù)學(xué)基本知識(shí)技能的傳授，強(qiáng)化訓(xùn)練，題海戰(zhàn)術(shù)，忽視了學(xué)生要主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)、實(shí)踐體驗(yàn)的過程;二是重視了學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)，強(qiáng)調(diào)了采用各種形式進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，但忽視了數(shù)學(xué)的基本認(rèn)知結(jié)構(gòu)的引領(lǐng)和形成。在課堂上，“我們應(yīng)該教些什么？達(dá)到什么目的？”這個(gè)問題尤為重要。它的目的主要是探討學(xué)生應(yīng)該學(xué)些什么，才是最有用的。知識(shí)無涯，而學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的，我們不

2、可能把所有的知識(shí)教給學(xué)生，必須要在有限的時(shí)間里教給學(xué)生“最有用”的知識(shí)，學(xué)生掌握了“最有用”的知識(shí)后，才能在以后的學(xué)習(xí)中自主、獨(dú)立地學(xué)習(xí)。因此，如何在數(shù)學(xué)的主陣地——課堂上采取有效措施促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我們提出了“結(jié)構(gòu)—建構(gòu)”數(shù)學(xué)教學(xué)方法。
　　 本文采取的基本研究方法步驟為:基于實(shí)踐—拓展認(rèn)識(shí)—整體建構(gòu)—重在操作。在此操作步驟中，主要思考了兩方面問題:(1)如何依據(jù)結(jié)構(gòu)和建構(gòu)主義理論和數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，將結(jié)構(gòu)和建構(gòu)主義教學(xué)模式

3、遷移到數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中來;(2)希望針對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“教什么”和“怎么教”兩個(gè)基本問題，力爭(zhēng)以“結(jié)構(gòu)”為核心，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生探求解決一類問題的基本方法，做到舉一反三，觸類旁通，努力將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，升華為智慧。同時(shí)以“建構(gòu)”為主線，采取多種教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
　　 “結(jié)構(gòu)—建構(gòu)”教學(xué)法借鑒了結(jié)構(gòu)教學(xué)和建構(gòu)教學(xué)的理念，以學(xué)科素養(yǎng)生成為目標(biāo)導(dǎo)向，以掌握“兩類結(jié)構(gòu)”（知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)

4、和方法程序結(jié)構(gòu)）為抓手，以學(xué)習(xí)模塊創(chuàng)設(shè)問題情景，幫助學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)的意義，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展的一種教學(xué)方法。核心觀念為:“以教材知識(shí)為例子，以方式方法為核心，以變式訓(xùn)練為主線”。就一堂課而言課堂教學(xué)中從以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué):1、創(chuàng)設(shè)情景，明確目標(biāo)——激活舊的認(rèn)知結(jié)構(gòu);2、知識(shí)為例，探尋方法——產(chǎn)生新的認(rèn)知結(jié)構(gòu);3、變式訓(xùn)練，感悟驗(yàn)證——完善新的認(rèn)知結(jié)構(gòu);4、課堂小結(jié)，回歸系統(tǒng)——整合新舊認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
　　 “結(jié)構(gòu)—建構(gòu)”教學(xué)法