物理職前教師初中實驗教學知識的調(diào)查研究.pdf

1、新課程改革的不斷深入，帶來了教師素質(zhì)要求的新變化，尤其隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的頒布，提高教師整體綜合素質(zhì)，面向?qū)I(yè)化、高素質(zhì)已成為教師教育最基本的要求，教師專業(yè)化是實現(xiàn)新課程改革的重要手段，是新課程改革成功的決定性因素。
　　隨著學科教學知識研究成果的不斷發(fā)展，使得越來越多的人們關(guān)注學科教學知識。人們發(fā)現(xiàn)，學科教學知識能夠區(qū)別教師與其他的行業(yè)，是教師所特有的知識，這也對教師的教學工作有著重

2、大的影響，是提升教師綜合素質(zhì)的基本因素。職前教師所具有的學科教學知識的結(jié)構(gòu)，可以衡量職前教師水平，影響其能否適應教師工作。職前教師只有擁有豐富的學科教學知識，才能盡快適應教師工作，甚至勝任教師工作。
　　對物理職前教師初中實驗教學知識的結(jié)構(gòu)進行研究，是對于實驗教學知識有一個描述。本研究采用兩條不同的線索，對優(yōu)秀物理教師進行訪談，了解優(yōu)秀物理教師對于初中實驗教學知識的掌握情況，對物理職前教師進行問卷調(diào)查，了解物理職前教師的初中物理實

3、驗教學知識的結(jié)構(gòu)。并將這兩條線索進行對比，發(fā)現(xiàn)差異?？偨Y(jié)增加物理職前教師初中實驗教學知識的方法，提高物理職前教師的實驗教學知識水平。
　　本研究通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，物理職前教師關(guān)于實驗課程知識中實驗要求知識比較欠缺、實驗技能知識中實驗器材相關(guān)知識掌握較差和關(guān)于學生實驗學習的知識不夠重視。主要原因是對于相關(guān)知識的了解不夠具體和深入，對于教育學方面書籍和專業(yè)文章的閱讀較少，缺少對學生的了解，是導致物理職前教師教學策略、教學評價以及關(guān)于學生學