初中生英語學習自我評價的作用研究.pdf

1、本論文報導一項初中生英語課堂施行學生自我評價的研究。研究在兩所初中實施，其中，一所為重點中學，另一所為普通中學。本研究首先考查了學生自我評價對初中生英語學習的作用，然后分析了教師和學生對學生自我評價實施的態(tài)度和觀點。從本質(zhì)上看，前者是有關學生自我評價實施的定量分析，后者則借助師生對學生自我評價的態(tài)度和觀點做了定性分析，探索了學生自我評價實施中存在的問題。
　　 研究結果表明，自我評價對兩所學校學生的英語學習成績具有一定的積極影響

2、，盡管這一影響并不能在實驗組和控制組之間產(chǎn)生顯著性差異。同時，自我評價對初中生英語學習的情感因素也具有積極的影響。與控制組相比，實驗組學生的學習動機、學習態(tài)度和自信心有了顯著性的提高或改善，但就學習焦慮感而言，兩組學生之間并無顯著性差異。研究還發(fā)現(xiàn):不同學校的師生對學生自我評價的作用持不同的看法，普通中學的師生對自我評價的態(tài)度較重點中學的師生積極。最后，本研究還就依據(jù)教師的訪談分析了自我評價實施的問題并就如何更好實施這一自我評價提出了相