初中生學(xué)習(xí)活動(dòng)中自我監(jiān)控力的培養(yǎng)研究.pdf

1、目前，社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，信息技術(shù)與通訊迅猛發(fā)展，外界環(huán)境對(duì)學(xué)生，特別是初中生的吸引與干擾與日俱增。特別是珠三角地區(qū)，由于地域上毗鄰港澳，受西方文化的影響相對(duì)較大，學(xué)生在校學(xué)習(xí)受到影響的因素更多。在與游戲廳和網(wǎng)吧的較量中，學(xué)校往往輸?shù)靡粩⊥康亍榇?，學(xué)校一方面應(yīng)加強(qiáng)管理，教師應(yīng)進(jìn)一步改善教育教學(xué)方式外，另一方面也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育與培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自我監(jiān)控能力。環(huán)境對(duì)人一生的發(fā)展起著重要的作用，但起根本作用的還是人自身。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

2、是新一輪課程改革的顯著特征。新課程“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在多樣化、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)”，其前提則是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自我監(jiān)控的能力。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控研究已成為當(dāng)前心理和教育科學(xué)領(lǐng)域研究的重要課題。本文從文獻(xiàn)與學(xué)生問(wèn)卷中，調(diào)查目前學(xué)生自我監(jiān)控能力的狀況，并從中找出有效的教育策略，以求培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我監(jiān)控能力。
　　 全文共分為七個(gè)部分。引言部分主要說(shuō)明本研究的選題、背景、目的、內(nèi)容、文獻(xiàn)綜述和研

3、究方法。第一章對(duì)初中生自我監(jiān)控能力的涵義、影響因素及對(duì)初中生的價(jià)值等進(jìn)行了闡述。第二章主要分析了目前初中生學(xué)習(xí)活動(dòng)中自我監(jiān)控存在的主要問(wèn)題，如自我監(jiān)控能力低下，男學(xué)生比女學(xué)生自我監(jiān)控能力更低，不同年級(jí)的學(xué)生自我監(jiān)控能力存在差異。第三章主要分析了學(xué)生自我監(jiān)控能力低下的原因，既有主觀原因，也有客觀原因。第四章通過(guò)研究者曾嘗試過(guò)各種培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自我監(jiān)控能力的措施，總結(jié)出解決自我監(jiān)控能力低下問(wèn)題的對(duì)策。第五章簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明了近幾來(lái)通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自

4、我監(jiān)控能力所取得的一點(diǎn)成效。最后一部分是結(jié)束語(yǔ)。對(duì)本研究做了簡(jiǎn)單總結(jié)性的匯總，同時(shí)也提出了研究過(guò)程中的不足及一些值得反思的問(wèn)題。
　　 自我監(jiān)控的理論探討與調(diào)查研究，必將幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，成為自我的主人，而不是作學(xué)習(xí)的奴隸，作自我的俘虜。學(xué)生自我監(jiān)控能力的培養(yǎng)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和主體意識(shí)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績(jī)，改善學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)質(zhì)量，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，有著十分重要的理論和實(shí)