面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理體系研究.pdf

1、隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，社會對人才的需求也隨之發(fā)生了巨大變化，對應(yīng)用型人才的需求日顯突出。當(dāng)今教育界已認(rèn)識到實(shí)踐教學(xué)對人才創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性，對實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)中的重要地位已提高到前所未有的高度。為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，研究如何改革實(shí)踐教學(xué)工作管理方法，建立完善的實(shí)踐教學(xué)管理體系，已成為當(dāng)今教育界致力研究的熱點(diǎn)問題之一。 本文針對以應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)的普通高等學(xué)校的

2、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理體系進(jìn)行了研究。通過分析影響實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，參考ISO9000有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，引入全面質(zhì)量管理理念，對實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理體系進(jìn)行了構(gòu)建研究，建立了較為完善的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理體系，并對該體系中的管理職責(zé)和資源管理進(jìn)行分析，從總體設(shè)計(jì)和高層管理的角度對實(shí)踐教學(xué)管理的組織機(jī)構(gòu)和資源配置進(jìn)行了研究?；凇皹?gòu)建主義學(xué)習(xí)理論”，建立了由實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、實(shí)踐教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)環(huán)境和實(shí)踐教學(xué)教師構(gòu)成的應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)，并提出了實(shí)

3、踐教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)建三維模型。對實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量控制原理及方法進(jìn)行了分析；建立了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；引入“模糊綜合評價(jià)方法”，研究了二級模糊綜合評價(jià)模型在實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評價(jià)中的應(yīng)用。 本研究將全面質(zhì)量管理理念引入到實(shí)踐教學(xué)管理中，提高了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理的系統(tǒng)性和可控性；所提出的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)建三維模型為實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃制定和實(shí)施提供了一種更為科學(xué)的分析方法；實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量二級模糊綜合評價(jià)方法的引入，為實(shí)踐教學(xué)量化評價(jià)和信息化管理打下了基礎(chǔ)。研究中將