高中數(shù)學教科書課程綜合性個案研究——以高中課程標準實驗教科書數(shù)學人教版A版為例.pdf

1、我們正處在一個激烈變革的時代，在這個時代里，無論是新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，還是改革開放的偉大實踐，都要求我們的基礎(chǔ)教育能造就出大批全面發(fā)展的人才，以便更好的為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。這就需要我們的基礎(chǔ)教育具有“綜合性”，能夠促進學生的全面發(fā)展。而基礎(chǔ)教育能否實現(xiàn)“綜合性”的關(guān)鍵是實現(xiàn)課程的綜合性。作為中學教育三大主科之一的數(shù)學課程，其在培養(yǎng)學生全面發(fā)展中所占的地位是顯著的。因此，數(shù)學學科的課程綜合性研究具有相當重要的實際意義。 加強高

2、中數(shù)學的課程綜合性，有利于學生多方面能力的提高和個性品質(zhì)的形成，將對培養(yǎng)適應(yīng)新時代要求的優(yōu)秀人才，全面推進素質(zhì)教育起到重大作用。 本文從課程綜合性的歷史背景出發(fā)，首先對課程綜合性概念的提出、內(nèi)涵、發(fā)展歷程以及國內(nèi)外各地區(qū)基礎(chǔ)教育對課程綜合性的發(fā)展要求進行了闡述，并針對我國基礎(chǔ)教育的實際情況，介紹了課程綜合性在我國中小學數(shù)學教科書中的體現(xiàn)，并對以往我國數(shù)學教材中課程綜合性體現(xiàn)的不足方面予以了分析。同時，以人教版A版高中數(shù)學教材為例