高職學(xué)制改革中工科高等數(shù)學(xué)課程改革研究.pdf

1、目前，我們所說的高職教育學(xué)制改革，主要是指學(xué)制的縮短，即“高職教育學(xué)制由三年逐步過渡到兩年”。把三年制縮短為二年制，這是高職教育一項(xiàng)重大的改革。涉及到教育成本、教育管理、就業(yè)出口等現(xiàn)實(shí)問題。 本文認(rèn)為《高等數(shù)學(xué)》是高職院校各專業(yè)必修的一門重要基礎(chǔ)理論課程!教學(xué)中只有處理好與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接、與相關(guān)課程內(nèi)容的銜接、較少課時(shí)與較多內(nèi)容、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)、高職數(shù)學(xué)教學(xué)要求與學(xué)生水平差異之間的關(guān)系!才能更好地發(fā)揮高等數(shù)學(xué)課程在高職教

2、育中為專業(yè)服務(wù)的功能和高素質(zhì)培養(yǎng)功能。 本文在先行者的研究成果基礎(chǔ)上，首先分析了我國(guó)高等職業(yè)教育學(xué)制改革問題提出的背景，從政策背景、國(guó)際背景等二個(gè)方面作了分析，并探索了高職學(xué)制“三年改二年”的必要性和可行性，然后從高職學(xué)制改革對(duì)工科《高等數(shù)學(xué)》課程的影響方面剖析了我國(guó)當(dāng)前高職《高等數(shù)學(xué)》教學(xué)的現(xiàn)狀、存在的問題、改制對(duì)《高等數(shù)學(xué)》課程的多方面的影響，包括專業(yè)培養(yǎng)方案中是否開設(shè)《高等數(shù)學(xué)》的影響、對(duì)《高等數(shù)學(xué)》課程教學(xué)時(shí)數(shù)的影響、對(duì)

3、《高等數(shù)學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容的影響、對(duì)教師的影響(教育教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)方法)、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的影響。 文章隨后提出了應(yīng)對(duì)這些影響的策略，包括教師教學(xué)思想、教學(xué)方法、數(shù)學(xué)課程設(shè)置、教材和考核方式等四個(gè)方面，文章在數(shù)學(xué)課程設(shè)置方面重點(diǎn)作了研究。這四個(gè)方面的應(yīng)對(duì)策略在筆者所在單位進(jìn)行了教學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)，筆者取得了二年制高職高等數(shù)學(xué)課程改革的第一手資料，得出了教改的初步成果。 筆者認(rèn)為，高職各專業(yè)都有必要開設(shè)《高等數(shù)學(xué)

4、》，這不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)的工具性所決定的，更重要的是數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)知識(shí)也許在人的一輩子中用不著多少，但數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的分析問題、解決問題的方法，在社會(huì)的各個(gè)方面都是可以用到的，為學(xué)生多崗工作提供堅(jiān)實(shí)的、可延展的能力基礎(chǔ)。 筆者認(rèn)為，數(shù)學(xué)素質(zhì)是“高素質(zhì)”培養(yǎng)目標(biāo)的最基礎(chǔ)的素質(zhì)這一，數(shù)學(xué)課不但要開，而且應(yīng)該堅(jiān)持其學(xué)科性特征，通過數(shù)學(xué)概念、定理、公式等的學(xué)科學(xué)習(xí)，并輸以產(chǎn)生數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際背景出發(fā)的“三點(diǎn)教