信息化時(shí)代的大學(xué)課堂教學(xué)改革研究.pdf

1、本文為了適應(yīng)信息化時(shí)代國家提出對(duì)大學(xué)教育更注重學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力培養(yǎng)的新要求，在傳統(tǒng)大學(xué)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，吸取傳統(tǒng)大學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并依托學(xué)習(xí)理論在教學(xué)中的有效指導(dǎo)，對(duì)大學(xué)課堂教學(xué)改革進(jìn)行初步地探索與研究。本研究共分為三部分：信息化時(shí)代大學(xué)課堂教學(xué)改革的理論部分、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和結(jié)論。 理論部分首先闡述信息化時(shí)代大學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)涵、特點(diǎn)、方法和結(jié)構(gòu)，提出大學(xué)課堂教學(xué)更注重學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力培養(yǎng)的觀點(diǎn)；然后探討一些學(xué)習(xí)理論，以及

2、如何在教學(xué)系統(tǒng)和教學(xué)設(shè)計(jì)中考慮學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)作用。在信息化社會(huì)中大學(xué)教師能夠了解、掌握，并運(yùn)用一些學(xué)習(xí)理論將會(huì)大大地提高教學(xué)效果；最后詳細(xì)分析信息化時(shí)代大學(xué)課堂中教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法等因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，提出大學(xué)課堂教學(xué)的改革趨勢(shì)。 實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，包括問卷和實(shí)驗(yàn)兩部分，以問卷的形式了解目前遼東學(xué)院的學(xué)生對(duì)現(xiàn)階段影響課堂教學(xué)諸多因素的看法，以掌握學(xué)生對(duì)待課堂教學(xué)的態(tài)度，進(jìn)行分析。然后通過文獻(xiàn)和問卷的分析得出結(jié)論，將結(jié)論

3、理性地運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中，進(jìn)行教學(xué)改革，與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)進(jìn)行對(duì)比，得出大學(xué)課堂教學(xué)改革后的教學(xué)效果優(yōu)于傳統(tǒng)大學(xué)課堂教學(xué)。 研究結(jié)論：信息化時(shí)代的大學(xué)課堂教學(xué)，需根據(jù)不同學(xué)科，不同課程內(nèi)容的特點(diǎn)，以適應(yīng)教學(xué)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，在教學(xué)理念上采用以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)策略上，除了教學(xué)方法應(yīng)該根據(jù)學(xué)科及課程內(nèi)容的特點(diǎn)采用靈活多樣的形式，同時(shí)應(yīng)該考慮教師自身、學(xué)生及教學(xué)環(huán)境在課堂教學(xué)中的重要作用。