高中信息技術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)實驗研究.pdf

1、在課堂教學(xué)活動中，教師的任務(wù)不僅只是傳授給學(xué)生理論知識，而更應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的提高，因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)過程中注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
　　作為一門集操作性、趣味性和實用性為一體的學(xué)科，信息技術(shù)課堂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力方面具有得天獨厚的優(yōu)勢。借助于網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，在信息技術(shù)課堂中，教師與學(xué)生間的交互性更強(qiáng)，在這種

2、課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以獲得相對自主的學(xué)習(xí)空間和豐富的學(xué)習(xí)資源，同時，教師的教學(xué)環(huán)境也得到了優(yōu)化，教學(xué)資源更加豐富。從這些特點來看，信息技術(shù)課堂可以作為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一個很好的陣地。因此，探討如何在高中信息技術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力成為本文的重點。
　　本文通過研究自主學(xué)習(xí)的相關(guān)理論，并在此基礎(chǔ)上分析自主學(xué)習(xí)的主要特征，探討了高中信息技術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要性和可行性，就高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)